Secara umum, metakogisi dapat dikatakan sebagai berpikir
tentang pemikiran. Beberapa perspektif menekankan pengetahuan individual
tentang kognisi dan penggunaan strategi. Yang lainnya menekankan pada
pengetahuan maupun pengaturan kognisi.
(1) Pengetahuan kognisi.
Komponen utama dari metakognisi adalah :
(a) Pengetahuan dana kesadaran tentang pemikiran diri
sendiri, dan
(b) Pengetahuan tentang kapan dan dimana mesti
menggunakan strategi yang diperoleh. Pengetahuan tentang pemikiran seseorang
mencakup informasi tentang kapasitas dan keterbatasan dirinya sendiri dan
kesadaran akan kesulitasn selama belajar sehingga dapat dilakukan perbaikan.
(2). Pengaturan kognisi.
Terdapat tiga komponen model metakognisi yaitu
perencanaan (penentuan tujuan, mengaktifkan sumber daya yang relevan termasuk
waktu dan memilih strategi yang tepat), evaluasi (menentukan peringkat
pemahaman), dan monitoring (melakukan
pengecekan kemajuan dan memilih strategi perbaikan yang tepat jika strategi
yang sudah dipilih ternayat tidak sukses.
Subproses dalam Pemecahan Masalah
Terdapat
empat subproses utama dari pemecahan masalah yang membutuhkan semua metakogmisi
yaitu menginterpretasikan masalah, merencakan strategi, mengetasi halanan, dan
melaksanakan rencana. Secara ringkas dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
No
|
Subproses
|
Peran Keterampilan
Metakognitif
|
1
|
Mempresentasikan masalah (mengidentifikasi ciri paling
relevan dan menciptakan peta mental atas komponen-komponennya).
|
1a. Membantu dalam mengakses informasi yang relevan
dari memori jangka panjang yang dapat memberi kontribusi pada identifikasi
komponen masalah utama.
b. Membantu menciptakan ‘peta mental’ dari ketentuan,
relasi antar-unsur, tujuan dan batasan.
c. Membantu perekaman selektif, kombinasi selektif, dan
perbandingan selektif, ketika diperlukan.
|
2
|
Perencanaan
|
2a. Me-review dan
memilih rencana dan strategi.
b. Mulai melakukan 1a diatas, jika perlu.
|
3
|
Mengatasi halangan
|
3a. Membantu dalam pencarian ingatan jangka panjang
untuk informasi baru.
b. Mulai melakukan 1c diatas.
|
4
|
Melaksanakan rencana (dan mengatasi halangan)
|
4a. Memonitor kemajuan dan memodifikasi rencana ketiak
perlu.
b. Kembali ke-3, jika perlu.
|
Sumber :
Gtedler,
Margaret.E., 2011., Learning and instruction, teori dan aplikasi. Jakarta:
Kencana
